El planteamiento de Andrea Cabot (ver ppt. ¿Qué competencias docentes nos plantea la Educación actual?) frente al ‘hacer’ y ‘saber hacer’ de los docentes en esta Sociedad de la Información y del Conocimiento, y de tantos otros expertos en el tema, debe llamarnos a la inquietud frente a realidades de tareas pendientes al interior de nuestros establecimientos, especialmente nuestros municipalizados. Es muy necesario, y a medida que avanza la tecnología, tener un amplio conocimiento de las fuentes de información pertinentes a nuestra labor entregadas por Internet; pero además, mantenernos en forma constante en capacitación. Y más aún cuando en abril pasado, 2012, conocimos los resultados del SIMCE de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), aplicado por primera vez en nuestro país a estudiantes de segundo medio. Resultados que nos informan que más de la mitad de los estudiantes de este nivel usan adecuadamente las TIC, sin embargo, sólo el 3,3% las utilizan eficazmente para resolver tareas de aprendizaje y del contexto escolar, el resto hace un uso instrumental de ellas. Esta importante realidad nos entrega un precedente en educación evaluativa, cuyo mensaje subliminal apunta a los débiles quehaceres docentes con la tecnología, y a la necesidad de formación y perfeccionamiento de las Unidades Técnico Pedagógicas y directivos de nuestros establecimientos en estas competencias.
Creo que la realidad actual aún tiene un débil interés docente en la formación de TIC; docentes que inician un curso de capacitación muy motivados, pero en el camino renuncia más de la mitad de ellos. Si bien, son muchos más los docentes que manejan la tecnología (probablemente, también con un uso instrumental como nuestros estudiantes), el porcentaje de aquellos educadores de integrar las TIC en la sala de clases de manera transversal en todas las asignaturas aún está deficitario.
El director de Enlaces, Sebastián Barrientos, señala que “lo principal es que tenemos que encantar aún más a los profesores y seguir trabajando con ellos y los alumnos de manera mancomunada” (www.enlaces.cl). No necesitamos que nos encanten, hoy tenemos urgencias y responsabilidades frente a nuestros estudiantes y sus familias. Sólo saber que existen brechas de orden socioeconómico como que el 73,2% de alumnos del grupo socioeconómico más bajo se sitúa en el nivel inicial en el uso de tecnologías, mientras que sólo el 8,5% del grupo socioeconómico alto está en este nivel, no puede dejarnos de inquietar, y sentir desde el fondo de nuestra alma que existen algunos aspectos en los que sí tenemos que ‘Hacer la Tarea’ los docentes, Nuestro rol es altamente significativo y desafiante. Si bien, la sociedad no nos colocará una calificación a nuestra labor, serán nuestras jóvenes generaciones quienes serán competentes para un actuar eficaz, sabiendo intervenir en situaciones reales, complejas; apoyados en los conocimientos, habilidades y actitudes que durante toda nuestra vida les hemos oportunidad de adquirir y desarrollar. Aún estamos a tiempo para hacer la Tarea, y no me cabe duda de que en equipo nos resultará exitosa.
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