La Web 2.0 es una tecnología, según Francisco Muñoz de la Peña, que postula que los seres humanos debemos adoptar ‘una actitud’ frente al compromiso de uso en lo tecnológico. Este español que inició el 2002 su web Aula Tecnológica Siglo XXI señala: "Creo firmemente que las herramientas y contenidos de Internet nos proporcionan y son imprescindibles para mejorar la calidad de la enseñanza en todos los niveles."
La Web 2.0 existe sustentada en comunidades de usuarios que necesariamente tienen que Comunicarse, Compartir, Colaborar y Confiar en la inteligencia colectiva. De hecho, esta herramienta abre expectativas para un nuevo modelo de escuela; una nueva escuela que al integrar en el currículum el uso de la herramienta Web 2.0 hace posible una educación sin barreras, cuyo desafío es reinventar tiempos y espacios, además, de interactuar en diferentes momentos y lugares; concluyendo finalmente junto a Muñoz de la Peña, que ‘la Educación ni empieza ni termina en la Escuela’. Interesante realidad que para muchos educadores aún está encubierta, debido a la falta de aplicación de estas tecnologías al interior de nuestras aulas y centros educativos.
No cabe duda, que los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 promueven las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo. De hecho, el rol del docente en la Web 2.0, corresponde a un guía y facilitador de entornos interactivos de aprendizaje, abandonando con ello, su liderazgo como fuente de conocimiento, debido a que es imposible competir con las nuevas fuentes de información. Esta herramienta es altamente generadora de aprendizaje colaborativo, y es por ello, que pudiera generar en nuestros jóvenes estudiantes el interés de participar en la construcción de sus propios aprendizajes, al contar ya con la motivación de interés frente a la tecnología. Si bien, nuestros alumnos tienen un uso instrumental de la tecnología, es el docente quien les guiará a sustentar competencias sobre opinar, buscar, recibir y compartir información de interés, además de generar nuevos espacios para que sus alumnos compartan, colaboren e interactúen entre sí, y todo ello en línea.
La actitud del docente es clave frente a las posibilidades educativas planteadas por la Web 2.0. Y es por ello, que se plantea que debe existir un docente capaz de extraer el potencial pedagógico de las mismas, y un pensamiento creativo que diseñe proyectos educativos para sus alumnos, haciendo uso de los recursos de la Web 2.0. Interesante desafío, que no sólo involucra al cuerpo docente, sino a una dirección pedagógica que lidere, guíe y direccione el esfuerzo de todos los docentes para lograr un trabajo unificado, con propósitos claros y colectivos.
Sin embargo, si consideramos algunos de los requisitos para el uso didáctico de la Web 2.0 en nuestros colegios y liceos municipales, es alentador contar este año 2012 con la participación en Proyectos de Mejoramiento Educativo, entre otros como el exigido para postulación a la SEP, para así fortalecer en algunos casos la aún débil infraestructura para el aprovechamiento óptimo de la Web 2.0; ello porque no existen suficientes ordenadores para los estudiantes, son muy pocas las familias de nuestros jóvenes que cuentan con conexión a Internet, no todos los docentes tienen equipos a su disposición en sus unidades educativas; en lo relacionado con las competencias específicas de los alumnos será nuestro trabajo lograrlas en ellos. En la formación y actitud favorable de los docentes, aún falta conocimiento y compromiso de cambio para adquirir la seguridad al utilizar la tecnología en sus actividades didácticas; además, esperamos que para el logro de una actitud favorable del docente, se genere un reconocimiento del tiempo extra de dedicación necesaria que exige el uso didáctico de las TIC y su mejor y más efectivo aprovechamiento al interior del aula.
Pese a estas observaciones descritas, nacidas de la inquietud propia frente al vertiginoso avance de esta Sociedad del Conocimiento y de la Información, no cabe duda que es la escuela la que debe hacer un esfuerzo, a pesar de todas las adversidades, para superar la fractura digital y cognitiva que hoy experimenta nuestra joven población estudiantil. Tomar el desafío y hacerlo, es justicia social.
Evaluadora Unidad Tecnico Pedagógica
LICEO INDUSTRIAL VALDIVIA
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