Diferencias entre Blogs, Foros y Redes Sociales.

Descriptores	BLOGS	FOROS	REDES SOCIALES
Control	Centralizado y personalizado.	Descentralizado y grupal.	Centralizado en el perfil y con capacidad para crear subgrupos y comunidades.
Autoría de nuevos tópicos	Centralizada: individuos o pequeños grupos manejan todas las nuevas entradas.	Descentralizado: el grupo comparte la misma responsabilidad para publicar nuevas entradas.	Mezcla de ambos: Blogs y Foros.
Intención	Relatos personales, noticia, reflexión.	Entradas grupales, toma de decisiones, colaboración.	Integración de entradas de reflexión, datos personales con intención de contactos.
Respuestas	Los comentarios son ajenos, no exigen.	Se exigen respuestas para discusión.	Comentarios ajenos e integración de herramienta de correo para mensajes personales o públicos (murales).
Cronología	Orden cronológico inverso de los temas en el sitio del Blog.	Amplia variedad de tópicos u organización de la discusión y presentación.	Blog, mensajes, walls. Por orden cronológico, excepto en el Blog que es inverso.
Herramientas	RSS, agregación, trackbacks, permalink, etc. Habitualmente están en el dominio del Blog.	El Foro puede integrar nuevas herramientas, pero por lo general no. Es rápidamente cambiante.	RSS, agregación, gestión de la información. Personalización y agregación de herramientas.
Conexiones personales	Visión profunda de las ideas de una persona o de un pequeño grupo.	Visión amplia de las ideas de grupos grandes en un contexto grupal.	Uno de sus objetivos primordiales. Interrelación de nodos.
Control del spam	Pueden no tener spam o ser capaces de evitar  mensajes amenazantes a través de otros, sin perder el valor inicial.	Ha de ser gestionado de cerca para tratar el spam en un principio.	El propio individuo filtra las personas que contacta, y mensajes.
Presentación del contenido	Los temas del Blog se presentan en la primera página y se archivan en categorías	Las discusiones de los foros se suelen presentar en múltiples lugares, a través de la comunidad online, y se archivan independientemente.	Composición heterogénea del contenido. Suelen integrar chat, correo, blogs, etc.

Tomado de ppt. Redes Sociales Educativas y Comunidades de Aprendizaje. Gabinete de Informatica.net, 2008.

¿Qué son las Redes Sociales?

Las Redes Sociales son uno de los íconos más importantes de la Web 2.0. En estas poderosas herramientas los usuarios pueden relacionarse entre sí, formando verdaderos grafos, en los que los vértices son los usuarios y las líneas que los unen son la forma en la que se relacionan. Las Redes Sociales y Temáticas son sitios web que ofrecen servicios y funcionalidades de diversos tipos de comunicación para mantener en contacto a los usuarios de la red. Se basan en un software especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis, foros, chat, mensajería, publicador de fotos y videos, calendario de cumpleaños, etc. En una misma interfaz y que proporciona la conectividad entre los diversos usuarios de la red.

•Son redes de relaciones personales, también llamadas comunidades, que proporcionan sociabilidad, apoyo, información y un sentido de pertenencia e identidad social.

•Son grupos de personas con algunos intereses similares, que se comunican a través de proyectos.

•Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten unos valores, unas normas y un lenguaje en un clima de confianza.

•Se utilizan las mismas infraestructuras telemáticas, generalmente basadas en los servicios de software social, que permite comunicaciones de uno a todos y de uno a uno.

•Algunos de sus miembros realizan actividades para el mantenimiento del grupo.

•Se realizan actividades que propician interacciones entre los integrantes que proporcionan ayuda emotiva y cognitiva.

Referente a los Tipos de Redes Sociales estas se clasifican, según su propósito y ámbito. Se puede hablar de tres categorías: Redes Personales, Redes Temáticas y Redes Profesionales.

1. Redes Personales: se componen de cientos o miles de usuarios en los que cada uno tiene su pequeño “espacio” con su información, sus fotos, su música, etc. Y cada uno se puede relacionar con los demás de múltiples maneras, aunque todas ellas involucran el uso de Internet, de una u otra forma. Facebook es una red personal.

2. Redes Temáticas. Son similares a las anteriores, aunque se diferencian por el hecho de que suelen centrarse en un tema en concreto y proporcionan las funcionalidades necesarias para el mismo. Por ejemplo, una red de cine, una de informática, de algún deporte, etc.

3. Redes Profesionales. Son una variedad especial de las anteriores. Dedicadas exclusivamente al ámbito laboral. Pueden poner en contacto a aquellos que ofrecen trabajo con los que lo buscan, crear grupos de investigación. (http://es.wikipedia.org; http://es.scribd.com.Cursoherramientasyserviciosenelaula).

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Me es muy grato compartir con ustedes esta publicación que ha tenido el objetivo de promover al interior de nuestra Unidad Educativa un espacio de encuentro en torno a nuestro quehacer docente, y el acceso y participación en medios digitales.

       Agradezco sus comentarios:  Thamar.

"La verdadera dificultad, la que ha decepcionado a los sabios de todos los tiempos es esta: cómo hacer de la educación algo lo suficientemente poderoso en la vida para que su influencia resista la presión de las fuerzas psíquicas elementales del individuo."       (Albert Einstein)

El poder de la educación es la llave maestra capaz de resistir la presión de las ‘fuerzas psíquicas elementales’ del individuo, ya lo dijo nuestro genio. Sin embargo, en su niñez fue quieto, ensimismado y con un desarrollo intelectual lento. ¿Qué les parece esta paradoja, y otras tantas más, en la vida de Einstein? De hecho, él atribuyó a esa lentitud el hecho de haber sido la única persona que elaborase una teoría como la de la relatividad. Por lo anterior, debemos experimentar una pequeña satisfacción ‘nuestra lentitud’ en la incorporación a las TICs; actitud que debe seguir siendo remecida. No podemos abstraernos al desafío  del docente de hoy: Actuar. No elaboraremos la Teoría de la Relatividad u otra; esta vez sólo será un Blog, en el que espero juntos produzcamos resultados distintos/nuevos para nuestro amado Liceo Industrial.

Hoy experimentamos grandes y profundos desafíos, así como la energía de vapor caracterizó al siglo XIX, la electricidad y el petróleo al siglo XX; el siglo XXI se  caracteriza en que el desarrollo se basa en la computación y las redes informáticas. Uvirtual.net señala que desde el punto de vista de la cultura, la educación y la difusión del conocimiento, la transformación que ha comenzado a producir la Internet sólo es comparable a la que comenzó a realizarse el año 1450 con la invención de la Imprenta. ¡Qué interesante es ser parte de este siglo!

Transformación que involucra no sólo a nuestros estudiantes, sino más directamente a quienes hemos optado por hacer de la educación nuestra bandera de cambio al interior de nuestras aulas. Si nuestro caminar ha sido lento en este tema, con seguridad será el trabajo de equipo el que nos permitirá experimentar el ‘poder de la educación’, y una herramienta para ello es, sin duda, las Redes Sociales.

Las Redes Sociales es uno de los íconos más importantes de la Web 2.0. En estas poderosas herramientas los docentes podemos relacionarnos entre sí. Estas comunidades proporcionan sociabilidad, apoyo, información y un sentido de pertenencia e identidad social, debido a que los grupos de personas que la integran tienen intereses similares, una cultura común donde se comparten valores,  normas y un lenguaje en un clima de confianza.

Es por ello, que he creado este Blog Temático: http://laindustrialaprende.blogspot.com, que se caracteriza por la reflexión sobre temas de Educación, compartir intereses y actividades propias de nuestra labor. Anhelo que sea un espacio de encuentro para mantenernos en  contacto en torno a temas de nuestro quehacer profesional.

“Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo.”             (Albert Einstein)

LOS PROFES DEBEMOS HACER LA TAREA . . .

El planteamiento de Andrea Cabot (ver ppt. ¿Qué competencias docentes nos plantea la Educación actual?) frente al ‘hacer’ y ‘saber hacer’ de los docentes en esta Sociedad de la Información y del Conocimiento, y de tantos otros expertos en el tema, debe llamarnos a la inquietud frente a realidades de tareas pendientes al interior de nuestros establecimientos, especialmente nuestros municipalizados. Es muy necesario, y a medida que avanza la tecnología, tener un amplio conocimiento de las fuentes de información pertinentes a nuestra labor entregadas por Internet; pero además, mantenernos en forma constante en capacitación. Y más aún cuando en abril pasado, 2012, conocimos los resultados del SIMCE de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), aplicado por primera vez en nuestro país a estudiantes de segundo medio.  Resultados que nos informan que más de la mitad de los estudiantes de este nivel usan adecuadamente las TIC, sin embargo, sólo el 3,3% las utilizan eficazmente para resolver tareas de aprendizaje y del contexto escolar, el resto hace un uso instrumental de ellas. Esta importante realidad nos entrega un precedente en educación evaluativa, cuyo mensaje subliminal apunta a los débiles quehaceres docentes con la tecnología, y a la necesidad de formación y perfeccionamiento de las Unidades Técnico Pedagógicas y directivos de nuestros establecimientos en estas competencias.

Creo que la realidad actual aún tiene un débil interés docente en la formación de TIC;  docentes que inician un curso de capacitación muy motivados, pero en el camino renuncia más de la mitad de ellos. Si bien, son muchos más los docentes que manejan la tecnología (probablemente, también con un uso instrumental como nuestros estudiantes), el porcentaje de aquellos educadores de integrar las TIC en la sala de clases de manera transversal en todas las asignaturas aún está deficitario.

El director de Enlaces, Sebastián Barrientos, señala que “lo principal es que tenemos que encantar aún más a los profesores y seguir trabajando con ellos y los alumnos de manera mancomunada” (www.enlaces.cl). No necesitamos que nos encanten, hoy tenemos urgencias y responsabilidades frente a nuestros estudiantes y sus familias. Sólo saber que existen brechas de orden socioeconómico como que el 73,2% de alumnos del grupo socioeconómico más bajo se sitúa en el nivel inicial en el uso de tecnologías, mientras que sólo el 8,5% del grupo socioeconómico alto está en este nivel, no puede dejarnos de inquietar, y sentir desde el fondo de nuestra alma que existen algunos aspectos en los que sí tenemos que ‘Hacer la Tarea’ los docentes, Nuestro rol es altamente significativo y desafiante. Si bien, la sociedad no nos colocará una calificación a nuestra labor, serán nuestras jóvenes generaciones quienes serán competentes para un actuar eficaz, sabiendo intervenir en situaciones reales, complejas; apoyados en los conocimientos, habilidades y actitudes que durante toda nuestra vida les hemos oportunidad de adquirir y desarrollar. Aún estamos a tiempo para hacer la Tarea, y no me cabe duda de que en equipo nos resultará exitosa.